Le titre de cet article, « Unsettling Archaeology » (Décoloniser l’archéologie), fait référence à la façon dont nous, les archéologues, travaillons avec les communautés autochtones au sujet de leur héritage. Une partie essentielle de ce processus implique la manière dont nous enseignons aux étudiants. À ce sujet, l’école de fouilles constitue un contexte idéal afin d’explorer de nouvelles possibilités. Depuis 2000, l’Université du Nord de la Colombie-Britannique a travaillé en partenariat avec de nombreuses communautés autochtones, sur la côte et à l’intérieur des terres de la Colombie-Britannique, dans le but d’offrir treize écoles de fouilles à divers endroits. Un des éléments clés du modèle des écoles de fouilles est l’intégration et le tissage du savoir traditionnel (traditional knowledge) enseigné par les membres de la communauté, ainsi que l’approche scientifique des méthodes de terrain enseignées par des employés de l’université. Le modèle initial des écoles de fouilles est décrit, et les problèmes et succès associés avec celui-ci sont mis de l’avant dans le texte.